Darwis Darwis, Suleman Suleman, Dheanda Aulia Fitri Al Azizah, Mutmainnah Mutmainnah, Muhammad Syahrul Ulum Ahmad, Muhammad Zadiq, Umar Gandi, Nuraqillah Nuraqillah, Nurmukhfida Nurmukhfida, Hijrah Hijrah, Dila Sari

Penerapan Praktik Pengalaman Lapangan Mahasiswa Tarbiyah dan Keguruan dalam Meningkatkan Keterampilan Mengajar di SMAN 2 Majene

Introduction

Penerapan praktik pengalaman lapangan mahasiswa tarbiyah dan keguruan dalam meningkatkan keterampilan mengajar di sman 2 majene. Pelajari bagaimana mahasiswa Tarbiyah dan Keguruan STAIN Majene meningkatkan keterampilan mengajar di SMAN 2 Majene melalui PPL. Hasil belajar siswa pada PAI & B. Inggris menunjukkan kategori cukup baik.

Abstract

Praktik Pengalaman Lapangan merupakan mata kuliah wajib bagi calon guru yang tujuan utamanya untuk mendapatkan pengalaman mengajar yang sesungguhnya. Di dalam artikel tersebut memuat perolehan hasil Praktik Pengalaman Lapangan oleh mahasiswa STAIN Majene angkatan IV, yang mengabdi di SMAN 2 Majene guna untuk mengetahui kemampuan dalam mengajar sebagai calon guru profesional yang termuat dalam jurusan Tarbiyah dan Keguruan. Metode yang digunakan adalah Metode Deskriptif. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan bahwa mahasiswa PPL mendapati hasil belajar siswa SMAN 2 Majene pada mata pelajaran PAI dan Bahasa Inggris secara keseluruhan masuk dalam kategori cukup baik, dilihat dari kemampuan siswa secara kognitif, afektif, dan psikomotorik. Keberhasilan pembelajaran di SMAN 2 Majene didukung oleh beberapa faktor penting seperti kurikulum yang relevan, sarana dan prasarana yang memadai, serta pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, dan menyenangkan. Penggunaan media dan metode pembelajaran yang variatif menjadi pengalaman belajar yang menyenangkan bagi siswa dan berkontribusi signifikan terhadap keberhasilan pencapaian kompetensi siswa. Dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Based Learning (PBL), mahasiswa menemukan bahwa siswa sangat menginginkan hal baru setiap harinya dari guru, yang dapat membangun semangat belajar mereka.

Review

Artikel berjudul "Penerapan Praktik Pengalaman Lapangan Mahasiswa Tarbiyah dan Keguruan dalam Meningkatkan Keterampilan Mengajar di SMAN 2 Majene" membahas aspek krusial dari pendidikan guru, yakni Praktik Pengalaman Lapangan (PPL). Penelitian ini secara relevan menyoroti tujuan utama PPL sebagai sarana bagi calon guru untuk mendapatkan pengalaman mengajar yang autentik. Konteks pelaksanaan PPL oleh mahasiswa STAIN Majene di SMAN 2 Majene menawarkan studi kasus yang menarik tentang bagaimana pengalaman praktis ini berkontribusi pada pengembangan calon guru profesional, serta dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Fokus pada perolehan kemampuan mengajar mahasiswa dan peningkatan keterampilan mereka, sebagaimana tersirat dari judul, adalah area yang sangat penting dalam diskursus pendidikan guru. Metodologi yang digunakan adalah Metode Deskriptif, yang bertujuan untuk memaparkan hasil PPL. Temuan kunci menunjukkan bahwa hasil belajar siswa SMAN 2 Majene dalam mata pelajaran PAI dan Bahasa Inggris secara keseluruhan dikategorikan "cukup baik" dari segi kognitif, afektif, dan psikomotorik. Keberhasilan ini dikaitkan dengan beberapa faktor, termasuk kurikulum yang relevan, sarana dan prasarana yang memadai, serta penerapan pembelajaran yang aktif, kreatif, inovatif, dan menyenangkan, didukung oleh variasi media dan metode. Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Problem Based Learning (PBL) juga diidentifikasi sebagai strategi efektif yang memotivasi siswa. Meskipun abstrak dengan baik menguraikan dampak PPL pada hasil belajar siswa dan faktor pendukungnya, detail lebih lanjut mengenai bagaimana *keterampilan mengajar* mahasiswa PPL secara spesifik diukur atau dievaluasi, selain dari dampaknya pada siswa, akan memperkuat klaim judul dan memberikan wawasan yang lebih mendalam tentang pengembangan profesional calon guru itu sendiri. Secara keseluruhan, artikel ini memberikan kontribusi berharga dalam menunjukkan efektivitas PPL dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan menghasilkan hasil belajar siswa yang positif. Implikasi dari temuan ini sangat relevan bagi lembaga pendidikan guru untuk terus memperkuat program PPL, memastikan relevansi kurikulum, ketersediaan fasilitas, serta mendorong inovasi dalam metode pengajaran. Untuk penelitian di masa depan, akan sangat bermanfaat jika disajikan analisis yang lebih eksplisit mengenai indikator spesifik peningkatan keterampilan mengajar mahasiswa PPL, di samping dampak pada siswa. Selain itu, detail lebih lanjut mengenai instrumen dan proses pengumpulan data dalam "Metode Deskriptif" akan meningkatkan rigor ilmiah dari penelitian ini.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.