Taynan Alécio da Silva, Giovana Cristina de Campos Bezerra, João Paulo Francisco Azevedo

NARRATIVAS MULTIMODAIS EM LIBRAS

Introduction

Narrativas multimodais em libras. Explore como narrativas multimodais em Libras impulsionam a leitura em crianças surdas. O artigo discute inclusão linguística, tecnologia e educação bilíngue.

Abstract

O artigo examina o papel da literatura infantil em Libras como ferramenta para o crescimento de habilidades de leitura entre crianças surdas. Pela análise de histórias multimodais que unem partes visuais, ͏gestuais e textuais, discute-se como estas obras ajudam ͏na inclusão linguística e cultural, respeitando as particularidades da comunidade ͏surda. Pensando que a obtenção da língua escrita por crianças surdas tem desafios específicos, a livraria͏ em Libras surge como um recurso de ensino͏ potente, capaz de mediar o acesso à leitura͏ ͏por meio da Línguas de Sinais. O estudo também fala ͏sobre ideias da͏ edição tecnológica que aumentaram a criação e o movimento dos͏ livros acessíveis, contribuindo para a͏ formação de leitores críticos e independentes. Pensando sobre ͏os ͏afetos͏ dessas histórias na criação da identidade surda e no apoio à educação bilingue, o artigo͏ mostra caminhos para uma prática literária mais inclusiva e ͏atenta ͏às muitas formas de se expressar.

Review

O artigo "NARRATIVAS MULTIMODAIS EM LIBRAS" apresenta uma análise promissora e altamente relevante sobre o papel da literatura infantil em Libras como um recurso fundamental para o desenvolvimento de habilidades de leitura em crianças surdas. O trabalho se destaca por abordar a inclusão linguística e cultural a partir da perspectiva das narrativas multimodais, que integram elementos visuais, gestuais e textuais. Esta abordagem é crucial para superar os desafios específicos na aquisição da língua escrita por crianças surdas, posicionando a literatura em Libras como uma ferramenta pedagógica potente e respeitosa das particularidades da comunidade surda. Um dos pontos fortes do estudo reside na sua capacidade de demonstrar como a mediação do acesso à leitura por meio da Língua de Sinais não apenas facilita o aprendizado, mas também fortalece a identidade surda. A exploração das inovações da edição tecnológica, que impulsionaram a criação e circulação de livros acessíveis, adiciona uma dimensão prática e contemporânea à pesquisa, evidenciando o potencial para formar leitores críticos e independentes. A análise das narrativas multimodais como mediadoras entre a língua de sinais e a língua escrita é um contributo valioso para o campo da educação bilíngue e inclusiva. Finalmente, o artigo aponta caminhos significativos para uma prática literária mais atenta e inclusiva, que valoriza as diversas formas de expressão. Ao considerar os afetos dessas histórias na construção da identidade surda e no apoio à educação bilíngue, o trabalho não só oferece insights acadêmicos importantes, mas também implicações práticas para educadores, pais e criadores de conteúdo. Este estudo tem o potencial de influenciar positivamente o desenvolvimento de recursos pedagógicos e políticas educacionais que promovam uma verdadeira equidade no acesso à leitura para crianças surdas.

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