Nuratul Fitriyah, Vivin Nila Rakhmatullah, Lalu Ahmad Taubih

Efektivitas Pelatihan Public Speaking Terhadap Peningkatan Kepercayaan Diri Siswa SMK Kreatif Dompu

Introduction

Efektivitas pelatihan public speaking terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa smk kreatif dompu. Pelatihan public speaking signifikan meningkatkan kepercayaan diri siswa SMK Kreatif Dompu saat berbicara di depan umum. Studi kuantitatif ini menguji efektivitas sesi teknik vokal, bahasa tubuh, dan manajemen gugup.

Abstract

Sumber daya manusia (SDM) berkualitas tinggi kini menjadi fokus utama pemerintah Indonesia, khususnya untuk menghadapi tantangan zaman Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Perubahan struktural dalam perekonomian Indonesia pada masa kini memberikan pengaruh terhadap sektor industri dan masyarakat. Kepercayaan diri merupakan salah satu aspek psikologis yang berperan penting dalam mendukung keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran maupun pengembangan potensi diri. Siswa sekolah menengah kejuruan dituntut untuk mampu berkomunikasi secara efektif, menyampaikan ide, serta menampilkan kemampuan diri secara optimal, baik di lingkungan akademik maupun nonakademik. Setiap orang perlu memiliki kemampuan untuk berinteraksi, serta menyampaikan ide-ide kreatif dengan cara yang meyakinkan. Namun, sayangnya, banyak siswa Indonesia, terutama di level sekolah menengah, masih mengalami kesulitan signifikan dalam menyatukan  keterampilan ini dalam diri mereka, yang sering kali berasal dari isu rasa percaya diri. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelatihan public speaking terhadap peningkatan kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan umum di SMK Kreatif Dompu. Pelatihan public speaking diberikan dalam beberapa sesi yang meliputi teknik vokal, bahasa tubuh, penguasaan materi, serta manajemen rasa gugup Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Jumlah responden penelitian terdiri dari 31 siswa yang dipilih secara purposive. Instrumen penelitian berupa angket kepercayaan diri yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan pengujian hipotesis skor Uji Wilcoxon dan Uji N-Gain. Hasil analisis menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada tingkat kepercayaan diri siswa setelah mengikuti pelatihan, yang terlihat dari perbedaan skor pretest dan posttest (0,001 < 0,05 dan skor N-Gain 50%  Dengan kategori tafsiran  “kurang efektif” dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa SMK Kreatif Dompu.

Review

Penelitian ini menyajikan upaya relevan dan tepat waktu dalam mengatasi kebutuhan peningkatan kualitas sumber daya manusia di Indonesia, khususnya di kalangan siswa SMK. Dengan fokus pada efektivitas pelatihan *public speaking* untuk meningkatkan kepercayaan diri, studi ini secara langsung menyentuh tantangan komunikasi yang krusial bagi lulusan SMK dalam menghadapi era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain *one-group pretest-posttest* pada 31 siswa yang dipilih secara *purposive*. Penggunaan instrumen angket kepercayaan diri yang tervalidasi dan teruji reliabilitasnya, serta analisis data melalui Uji Wilcoxon dan Uji N-Gain, menunjukkan upaya sistematis dalam mengukur dampak intervensi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kepercayaan diri siswa yang signifikan secara statistik setelah mengikuti pelatihan *public speaking*, sebagaimana ditunjukkan oleh nilai p (0,001 < 0,05). Namun, terdapat poin krusial yang memerlukan klarifikasi lebih lanjut, yaitu interpretasi skor N-Gain sebesar 50% sebagai kategori "kurang efektif." Secara umum, skor N-Gain 50% seringkali dikategorikan sebagai efektivitas sedang atau moderat, sehingga penafsiran "kurang efektif" ini terasa kontradiktif dengan temuan peningkatan yang signifikan. Hal ini menimbulkan pertanyaan mengenai kriteria spesifik yang digunakan untuk mengklasifikasikan N-Gain, serta perbedaan antara signifikansi statistik dan signifikansi praktis dari intervensi tersebut. Selain itu, desain *one-group pretest-posttest*, meskipun memberikan indikasi awal yang baik, memiliki keterbatasan dalam mengisolasi efek intervensi dari variabel-variabel eksternal lain. Secara keseluruhan, penelitian ini memberikan kontribusi awal yang berharga dalam memahami dampak pelatihan *public speaking* pada siswa SMK. Kekuatannya terletak pada relevansi topik dan intervensi yang terstruktur dengan baik, mencakup teknik vokal, bahasa tubuh, penguasaan materi, dan manajemen gugup. Untuk penelitian di masa mendatang, sangat disarankan untuk menyertakan kelompok kontrol guna memperkuat validitas internal dan atribusi kausalitas. Peneliti juga perlu memberikan penjelasan yang lebih rinci dan justifikasi atas kategori interpretasi skor N-Gain, atau mempertimbangkan menggunakan rubrik interpretasi yang lebih umum diterima. Selain itu, eksplorasi kualitatif untuk menggali persepsi siswa terhadap perubahan kepercayaan diri dan efektivitas elemen pelatihan tertentu dapat memperkaya pemahaman mengenai hasil yang ditemukan.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.