Devi Marganing Tyas, Yulyanti Minarsih, Anggun Pertiwi, Vania Zaimatun Nisa, Bramusti Aji Prabowo

SOSIALISASI: PENGUATAN KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PROGRAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI

Introduction

Sosialisasi: penguatan keterlibatan orang tua dalam program pembelajaran anak usia dini. Sosialisasi penguatan keterlibatan orang tua dalam pembelajaran anak usia dini. Pahami peran vital orang tua sebagai 'guru pertama' dan dukung koordinasi sekolah-rumah demi perkembangan optimal.

Abstract

Kesuksesan anak dalam pendidikan tidak hanya menjadi tanggung jawab para pendidik, tetapi juga menjadi tanggung jawab orang tua. Harmoni antara apa yang dipelajari anak di sekolah dan di rumah sangat penting untuk mendukung perkembangan anak secara optimal. Orang tua bertanggung jawab mendidik anak di rumah, sementara pendidik bertugas dalam proses pendidikan di lembaga pendidikan. Oleh karena itu, keduanya harus saling berkoordinasi agar dapat menghadirkan perlakuan yang konsisten dan sesuai dengan kesepakatan bersama dalam pengasuhan anak sehari-hari. Namun, pada kenyataannya salah satu masalah yang ditemukan adalah bahwa masih ada orang tua yang percaya bahwa tanggung jawab utama atas keberhasilan pendidikan anak mereka terletak pada guru, padahal seharusnya orang tua adalah guru pertama dan utama bagi anak-anak prasekolah. Berdasarkan hal tersebut pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk mensosialisasikan urgensi keterlibatan orangtua dalam mendampingi pembelajaran anak. Pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di TK KB Terpadu AL-Fajar, Juwiring, Klaten. Metode yang digunakan dalam pengabdian ini adalah ceramah dan diskusi yang melibatkan orangtua sisswa. Dengan adanya sosialisasi penguatan keterlibatan orangtua dalam proses Pendidikan anak, harapannya dapat meningkatkan dan membentuk kesadaran orang tua sebagai guru pertama terkhusus di lingkungan rumah dalam mendukung capaian pembelajaran anak. Serta, terciptanya suasana lingkungan yang kondusif bagi para anak usia dini dalam mencapai tahap perkembangannya.

Review

The paper titled "SOSIALISASI: PENGUATAN KETERLIBATAN ORANG TUA DALAM PROGRAM PEMBELAJARAN ANAK USIA DINI" presents a highly relevant and timely community service initiative. The abstract effectively highlights a critical challenge in early childhood education: the persistent belief among some parents that the primary responsibility for a child's educational success lies solely with teachers, rather than acknowledging their own foundational role. The premise that a harmonious and coordinated approach between home and school is essential for optimal child development is well-articulated and underscores the importance of this socialization effort. This work addresses a vital need to empower parents and foster a deeper understanding of their invaluable contribution as the first and primary educators of their young children. The approach described for this "pengabdian masyarakat" (community service) project is pragmatic and appropriate for its stated aim. By utilizing lectures and discussions involving parents at TK KB Terpadu AL-Fajar, Juwiring, Klaten, the initiative directly targets the intended audience with methods designed to raise awareness and facilitate dialogue. The focus on "socialization of the urgency of parent involvement" aligns perfectly with the identified problem. While the abstract outlines the *method* of engagement, for a full journal publication, an explanation of the *assessment* or *evaluation* methods to measure the "increased and formed awareness" among parents would significantly strengthen the empirical contribution of the work. Ultimately, this project holds substantial potential to foster a more supportive and consistent learning environment for early childhood education. By aiming to shift parental perspectives and cultivate their active involvement, the initiative contributes directly to creating conditions conducive to children's holistic development. While the abstract primarily details the intervention and its expected outcomes, the underlying principle of strengthening the parent-teacher partnership is commendable. This work serves as a valuable example of how localized community engagement can address fundamental educational misconceptions and empower key stakeholders in a child's learning journey.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.