Mariana Oliveira da Silva Freitas, Dara Glenda Nunes Hoffmann, Mateus Paiva Bandeira, Aida Renée Assayag Hanan, Emílio Carlos Sponchiado-Júnior

Podcast como ferramenta pedagógica complementar na Endodontia

Introduction

Podcast como ferramenta pedagógica complementar na endodontia. Estudo avalia a percepção de estudantes de Odontologia sobre podcasts como ferramenta pedagógica complementar na Endodontia. Relevante para aprendizado e compreensão de conteúdo.

Abstract

Este estudo quantitativo e observacional de corte transversal objetivou avaliar a percepção dos estudantes sobre a utilização de podcast como ferramenta pedagógica no ensino da Endodontia. Os discentes que estavam matriculados no sétimo período de Odontologia em 2020/01 (n=30) e que tiveram contato com o projeto Endocast: Endodontia em Podcast foram convidados, individualmente, via e-mail institucional, para participar do estudo. Os alunos responderam a um questionário eletrônico do tipo survey com informações sobre o tipo de dispositivo utilizado, o lugar de acesso ao podcast, nível de satisfação, a importância da ferramenta para o aprendizado teórico e prático, frequência de acesso mensal, compreensão facilitada do conteúdo, relevância das informações, utilização do podcast como ferramenta auxiliar de aprendizagem e acessibilidade. As opções de resposta a essas questões foram apresentadas em escala de 5 pontos do tipo Likert. Os dados coletados foram processados e analisados por estatística descritiva. A taxa de resposta obtida foi de 86,66% (n=26), todos os respondentes relataram ter escutado o podcast durante seus estudos e 16 (61,53%) utilizaram o aparelho celular como dispositivo de acesso ao conteúdo da ferramenta. Em relação ao lugar de onde ouviam o podcast, 24 (92,3%) relataram acompanhar em casa. De forma geral, os participantes avaliaram o podcast como importante para seu aprendizado teórico, o consideraram como facilitador na compreensão dos conteúdos e determinante para complementar as aulas expositivas teóricas. Os achados deste estudo sugerem que os discentes podem ser beneficiados pela utilização do podcast como ferramenta complementar de aprendizagem.

Review

This study explores the perception of dental students regarding the use of podcasts as a complementary pedagogical tool in Endodontics, a timely and relevant topic given the increasing integration of digital resources in higher education. The authors adopted a quantitative, observational, cross-sectional design, employing an electronic survey with a 5-point Likert scale to gather student feedback. The objective is clearly stated, focusing on student perception, and the methodology appears appropriate for this initial exploratory assessment. A commendable response rate of 86.66% indicates strong engagement from the invited participants. The findings reveal a generally positive perception among the students. All respondents reported using the "Endocast" project, primarily via mobile phones and at home, suggesting accessibility and convenience are key factors in engagement. Crucially, participants overwhelmingly viewed the podcast as important for their theoretical learning, a facilitator in content comprehension, and a valuable complement to traditional lectures. These results strongly suggest that educational podcasts, such as Endocast, hold significant potential to enhance the learning experience in specialized fields like Endodontics, offering students an additional, flexible resource for study and review. While the study provides valuable preliminary insights, several limitations warrant consideration. The relatively small sample size (n=26) and its restriction to a single cohort from one institution limit the generalizability of the findings. As a cross-sectional study based solely on student perception, it doesn't offer objective measures of learning outcomes or insights into long-term impact. Future research could benefit from larger, multi-institutional samples, longitudinal designs to track academic performance, and the inclusion of control groups to more definitively assess the podcast's impact on learning efficacy. Further investigation into specific content elements or pedagogical approaches within the podcast that contribute most to student learning would also be beneficial.

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