Frenny Silvia Pormes

INTERFERENSI BAHASA MELAYU PAPUA PADA LAPORAN KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4 DI SD NEGERI 33 KOTA SORONG

Introduction

Interferensi bahasa melayu papua pada laporan kampus mengajar angkatan 4 di sd negeri 33 kota sorong. Menganalisis interferensi Bahasa Melayu Papua (BMP) pada laporan Kampus Mengajar mahasiswa di Sorong. Mengidentifikasi bentuk fonologis & morfologis, menyoroti dampak latar bilingual.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk-bentuk interferensi Bahasa Melayu Papua (selanjutnya disingkat BMP) dalam penulisan Laporan Akhir Program Kampus Mengajar Angkatan 4 di SD Negeri 33 Kota Sorong. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masih ditemukannya penggunaan unsur BMP dalam karya ilmiah mahasiswa yang seharusnya menggunakan bahasa Indonesia baku. Dalam kajian sosiolinguistik, fenomena tersebut dikenal sebagai interferensi, yaitu masuknya unsur bahasa pertama ke dalam bahasa kedua yang umum terjadi pada penutur bilingual. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 23 data yang mengandung interferensi BMP, yang terbagi ke dalam interferensi fonologis dan morfologis. Interferensi fonologis ditemukan secara terbatas, yaitu pada penggunaan kata tau dan suda. Sedangkan, interferensi morfologis merupakan bentuk yang dominan ditemukan dalam penelitian ini, meliputi penggunaan verba tanpa afiks, penggunaan bentuk kausatif kasih, serta intensifikasi tambah. Temuan ini menunjukkan bahwa latar bilingual mahasiswa masih berpengaruh kuat terhadap penggunaan bahasa Indonesia baku dalam penulisan akademik. Oleh karena itu, diperlukan pembinaan bahasa Indonesia akademik yang lebih terarah, khususnya pada aspek morfologi.

Review

The study "INTERFERENSI BAHASA MELAYU PAPUA PADA LAPORAN KAMPUS MENGAJAR ANGKATAN 4 DI SD NEGERI 33 KOTA SORONG" investigates a highly relevant sociolinguistic phenomenon: the interference of Papua Malay (BMP) into standard Indonesian within academic writing. Specifically, the research aims to describe the forms of BMP interference found in the final reports of Kampus Mengajar participants. Addressing the persistent use of non-standard Indonesian elements in students' scholarly work, the authors employ a qualitative descriptive method to analyze these linguistic intrusions. This focus on language contact in a formal educational setting, particularly in a bilingual context, makes the study timely and important for understanding academic literacy development in Indonesia. The research identifies 23 data points exhibiting BMP interference, meticulously categorized into phonological and morphological forms. While phonological interference is found to be limited, exemplified by the usage of "tau" and "suda," the study compellingly highlights the dominance of morphological interference. Key findings in this area include the omission of affixes in verbs, the use of "kasih" as a causative marker, and "tambah" for intensification. These specific linguistic examples provide concrete evidence that students' bilingual backgrounds significantly impact their adherence to standard Indonesian in academic writing, offering valuable insights into the precise areas where intervention might be most effective. The findings underscore the strong influence of a first language on academic writing in a second language and lead to a crucial recommendation for educational practice. The call for more targeted academic Indonesian language training, especially focusing on morphological aspects, is a direct and actionable outcome of this research. While the study provides a solid descriptive foundation, future work could potentially explore the underlying socio-cognitive factors contributing to the persistence of these morphological interferences or investigate the effectiveness of various pedagogical interventions. Overall, this research makes a valuable contribution to sociolinguistics and language education by empirically detailing the forms of Papua Malay interference, thus informing more precise and effective language development strategies.

Full Text

Comments

You need to be logged in to post a comment.