Dora Souza Dias, Marcos da Costa Braga

Os exercícios da Sequência de Comunicação Visual da FAU USP (1961-1968): fragmentos de uma história em construção

Introduction

Os exercícios da sequência de comunicação visual da fau usp (1961-1968): fragmentos de uma história em construção. Explore a história dos exercícios de Comunicação Visual na FAU USP (1961-68). Entenda o ensino que formou profissionais para design gráfico, arquitetura e urbanismo.

Abstract

No início dos anos 1960, a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo da Universidade de São Paulo, ao reformular seu ensino, acrescentou à matriz curricular as disciplinas Desenho Industrial e Comunicação Visual. A primeira tem registros e já foi objeto de estudo, mas isso não ocorreu até o momento com Comunicação Visual. Buscando o resgate dos exercícios ministrados e da didática empregada nessas disciplinas, entrevistamos ex-professores e ex-alunos e analisamos alguns documentos disponíveis, referentes ao período estudado. Constatamos que os exercícios e as aulas da Sequência de Comunicação Visual proporcionaram o desenvolvimento da capacidade técnica e criativa dos profissionais em formação, de que resultou a inclusão da Comunicação Visual no campo de atuação dos profissionais formados nesse período, com aplicação em projetos de design gráfico de qualquer porte ou ainda em seus projetos de arquitetura e projetos de planejamento urbano.

Review

The article, "Os exercícios da Sequência de Comunicação Visual da FAU USP (1961-1968): fragmentos de uma história em construção," presents a valuable and overdue investigation into the origins and development of Visual Communication education at the Faculty of Architecture and Urbanism (FAU) of the University of São Paulo. By focusing on the pivotal period of 1961-1968, the authors address a significant gap in the existing literature, which has previously concentrated more on Industrial Design within the same curriculum reform. This study embarks on a crucial task of historical reconstruction, offering insights into an often-overlooked but foundational aspect of design education in Brazil. The methodology employed appears robust and appropriate for the reconstructive nature of the study, combining interviews with former professors and students alongside the analysis of available historical documents. This mixed-methods approach allows for a rich understanding of both the pedagogical practices and the lived experiences of those involved. A key finding is that the exercises and classes within the Visual Communication sequence demonstrably fostered significant technical and creative capacity among students. Crucially, the abstract highlights the direct impact of this education, showing how it integrated Visual Communication into the professional scope of graduates, enabling them to apply design principles across various projects, from graphic design to architecture and urban planning. This paper makes a substantial contribution to the history of design education and practice, particularly within the Brazilian context. Its strength lies in meticulously piecing together "fragments of a history under construction," thereby enriching our understanding of how Visual Communication emerged as a distinct, yet integrated, field within a multidisciplinary academic setting. The article not only rescues important didactic material and pedagogical approaches but also illuminates the foundational role FAU USP played in shaping a generation of professionals capable of diverse design applications. This historical retrieval is essential for contextualizing contemporary design practices and recognizing the early innovators who laid the groundwork for the field.

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