Renato Mendoça de Souza Souza, Gabriel Lucas Morais Freire, Sherdson Emanoel da Silva Xavier, Iberê Caldas Souza Leão, José Roberto Andrade do Nascimento Junior, Diorginis José Soares Ferreira Ferreira

A influência do relacionamento treinador-atleta no desenvolvimento de habilidade para a vida em jovens praticantes de handebol

Introduction

A influência do relacionamento treinador-atleta no desenvolvimento de habilidade para a vida em jovens praticantes de handebol. Descubra como o relacionamento treinador-atleta influencia habilidades sociais e emocionais em jovens atletas de handebol. Comprometimento e complementaridade são cruciais.

Abstract

Introdução: Este estudo transversal observou o papel preditor dorelacionamento treinador atleta no desenvolvimento habilidades para vida em jovens praticantes de handebol. Método: Participaram deste estudo 100 jovens atletas de handebol (65 meninos e 35 meninas), com média de idade de 14.38 ± 5.15 anos, tempo de prática de 4.92 ± 1.38 anos e tempo com treinador de 5.75 ± 1.15 anos. Para avaliar a qualidade do relacionamento treinador-atleta foi utilizado o Questionário de Relacionamento Treinador-Atleta (CART-Q), e a Escala de Habilidades para Vida no Esporte. A análise de regressão múltipla descobriu que comprometimento influenciou de forma positiva o desenvolvimento das habilidades sociais, habilidades emocionais, liderança e controle do tempo. Discussão: Complementariedade influenciou de forma positiva as habilidades de estabelecimento de metas, habilidades sociais, solução de problemas, habilidades emocionais, liderança, controle do tempo e comunicação. Conclusão: Conclui-se que o comprometimento e acomplementariedade parece ser um fator interveniente no desenvolvimento das habilidades para vida em jovens atletas de handebol. Do ponto de vista prático, é fundamental que os treinadores esportivos proporcionem um ambiente de maior afeito e de experiências esportivas positivas para que os jovens desenvolvam as habilidades para vida através do esporte em longo prazo.

Review

This study addresses a highly relevant and important topic concerning the holistic development of young athletes. By investigating the influence of the coach-athlete relationship on the development of life skills in young handball players, the research contributes valuable insights into how sporting environments can foster personal growth beyond athletic performance. The abstract clearly outlines a specific and timely objective, underscoring the potential for coaches and sports organizations to intentionally cultivate positive developmental outcomes through relationship-building. The methodology employed appears sound, utilizing a cross-sectional design with a suitable sample of 100 young handball athletes, balanced between boys and girls, and a reasonable age range. The use of established instruments, the Coach-Athlete Relationship Questionnaire (CART-Q) and the Life Skills in Sport Scale, enhances the credibility and comparability of the findings. The core results are presented clearly: commitment within the coach-athlete relationship positively influenced social skills, emotional skills, leadership, and time control. Furthermore, complementarity was found to positively impact a broader range of life skills, including goal-setting, social skills, problem-solving, emotional skills, leadership, time control, and communication. The conclusions drawn are well-supported by the presented findings, emphasizing commitment and complementarity as crucial intervening factors. The practical implications are particularly strong and well-articulated, highlighting the critical role of coaches in providing an environment characterized by affection and positive sporting experiences to facilitate long-term life skill development. While the cross-sectional nature of the study, as noted, precludes causal inferences, this research serves as an excellent foundation for future longitudinal studies that could further explore the dynamics and causal pathways of these important relationships and developmental outcomes.

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